为深入推进幼小衔接教学研究，促进儿童思维在活动中有效进阶，探索幼小衔接中如何激发儿童自主学习动力、增强学习能力、提升学习品质，数学教研组决心加大教研力度，加强理论学习，提升教学理念，积极实践“e学课堂”教学的新主张。2022年10月18日上午，南京市软件谷第二小学特别邀请江苏省特级教师陈静进行线上指导，全体数学教师参加了本次活动。? 

活动中，韩红副校长执教一节一年级的《认识图形》，通过搭一搭找到身边的立体图形，到猜一猜加强图形特征的认识，随后选一选进行物体分类，找一找身边物体到最后数一数环节。环环相扣，韩校长在设计上以“感知——操作——巩固——应用”为主线，突出数学思想的渗透，注重数学方法的指导，关注学生的认知需求，营造了“互动、主动、灵动”的数学课堂。 

随后，南站小学陈明月老师执教第二节课《认识线段》，由学生感兴趣的跳绳引入，通过看一看、想一想、找一找、摸一摸、画一画等一系列数学活动，培养学生的观察、想象、操作能力，让学生养成认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索的好的学习习惯，让他们在发现知识，形成技能的过程中，获得成功的体验。 

善水湾小学索静老师执教第三节课《认识长方形和正方形》，本节课由猜图形的游戏引入，提高学生的兴趣，通过“折一折”、“量一量”、“比一比”这些活动，让学生自主探索到了长方形、正方形的特征，并且发现了两者的异同。 

三位老师都注重动手操作，创设了大量的学生动手操作、用眼观察、动口表达的小组合作学习的'实践活动。学生自然的成了学习的主人，有效地提高了主动探索、解决问题的能力。 

最后，我校全体数学组教师对韩红副校长的这节课进行了点评与研讨?，集体交流了课中的几个操作活动的操作细节及改进方式，从必要的关键环节的整合让学生的思维向深处拔节。 

我们互相交流、互相学习，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们后期的教学工作积蓄了前行的力量。在今后的教研活动中，我们还会彼此学习，携手前行！ 

【撰稿人】张婷 

【核稿人】孙懿 

【审批人】韩红