为了进一步深化语文“e学课堂”的实践研究，充实学校“十四五”课题和“方玉春网络名师工作室”的成果，南京市软件谷第二小学在常态化应用江苏省语音学习系统、南京市金陵微校平台等智慧资源的基础上，于2023年11月20日特邀凤凰母语工作室特聘专家芮琼老师莅临指导，开展本次语文校本研修活动。

本次活动由杨爽老师和侯玉瑶老师两位老师献课。两位老师的课堂设计都以指向引导学生了解并学习怎样按顺序把一件事情写清楚为重点，且各有侧重。

杨爽老师在上《麻雀》这一课时，层层递进，不断引导，帮助学生了解作者是怎样按照事情的“起因、经过、结果”的顺序把事情写清楚；侯老师在上《爬天都峰》这一课时则重在让学生了解作者是怎样按照先后顺序把爬山的过程写清楚的，侯老师也注重生本，学习内容的安排根据学生认知等方面的发展，体现了学习目标的连续性和进阶性。

课堂实践后，芮琼老师称赞两位老师的课堂，很好地为我们提供了一个如何执教习作单元精读课文的范例，具有大单元教学的整体意识，落实教学目标的路径清晰明确。芮老师指出，教师要整体把握，确定单元读与写教学结合点，对这样的特殊单元，在教学时应立足习作单元整体，在研制单元核心教学目标的基础上，整合单元板块，借助课后习题“精细”定位，运用课程资源“精确”施教，针对训练难点“精准”指导，同时不能忘记给学生“试错”的空间，真正实现学生素养的提升。

注重于习作能力培养的目标就是习作单元的核心，我校语文教师要把握好单元整体与各板块之间的联系，具体解读各个部分的教学价值，使之切合于整体功能，有效地发挥习作单元的教学功能。

【撰稿人】纪蓉蓉

【核稿人】吕燕

【审批人】韩红